Обучающиеся с ОВЗ

Обеспечение образовательной организацией возможностей на получение образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», каждый ребенок, не зависимо от региона проживания, состояния здоровья (тяжести нарушения психического развития), способности к освоению образовательных программ имеет право на качественное образование, соответствующее его потребностям и возможностям. Детям с ограниченными возможностями здоровья их временные (или постоянные) отклонения в физическом и (или) психическом развитии препятствуют освоению образовательных программ, поэтому эта категория обучающихся нуждается в создании специальных условий обучения и воспитания.

Обучение и воспитание в ДОУ ведется на государственном русском языке.

Форма обучения — очная.

ОУ обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от двух лет до прекращения образовательных отношений.

Содержание дошкольного образования определяется образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы (Приказ МинОбрнауки от 30.08.2013 г. № 1014).

Нормативный срок обучения 5 лет.

Образовательная организация не реализует электронного и дистанционного обучения по указанной образовательной программе дошкольного образования.

Численность обучающихся по основным образовательным программам дошкольного образовательного учреждения — 126 детей:

 — за счет средств краевого бюджета — 3 ребенка.

 — за счет средств муниципального бюджета — 123 ребенка.

В ОУ функционирует группа компенсирующей направленности для воспитанников с ОВЗ с тяжелыми нарушениями речи. С воспитанниками работают воспитатели и логопед. Для индивидуальных занятий с воспитанниками предусмотрен кабинет логопеда, оборудованный необходимыми пособиями. Воспитанники обучаются по Адаптированной основной образовательной программе для дошкольников с тяжелыми нарушениями, разработанной на основе Примерной адаптированной основной образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи под редакцией Л.В. Лопатиной и основной образовательной программе ОУ «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Для воспитанников с ОВЗ в логопедической группе созданы специальные условия для проведения образовательной деятельности по пяти областям адаптированной основной образовательной программы.

Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В соответствии с Паспортом доступности объекта социальной инфраструктуры МБДОУ № 14, расположенным на сайте ОУ, объект доступен условно для слепых и глухих, для инвалидов с умственными отклонениями, инвалидам с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Объект не доступен для инвалидов-колясочников. Исполнение плана адаптации объекта социальной инфраструктуры к потребностям инвалидов и других маломобильных групп населения будет производиться по решению Управления образования.

В соответствии с «Положением о порядке пользования объектами инфраструктуры дошкольного учреждения» от 29.08.2017 объекты инфраструктуры обеспечивают воспитанникам с ОВЗ возможность достижения установленных образовательными стандартами результатов освоения образовательных программ, служат социальной адаптации и непрерывному личностному развитию детей, удовлетворению их индивидуальных образовательных потребностей.

Дошкольная образовательная организация обеспечивает возможность для беспрепятственного доступа воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов к объектам своей инфраструктуры.

К лечебно-оздоровительной инфраструктуре ДОУ относятся:

• медицинский кабинет и оборудование в нем,

• процедурный кабинет и оборудование в нем.

К объектам культуры ДОУ относятся:

• методический кабинет;

• музыкальный зал, Музей музыкальных инструментов.

К объектам спорта ДОУ относятся:

• спортивный зал;

• спортивная площадка.

Объекты культуры и спорта используются для проведения мероприятий, предусмотренных учебным планом, реализации дополнительных общеобразовательных программ, проведения внутригрупповых, общесадовских и межсадовских мероприятий.

Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

На основе локального акта от 23 09.2015 г. «Об организации питания в образовательной организации»и в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом Учреждения, СанПиН 2.4.1.3049-13 питание воспитанников удовлетворяет физиологическим потребностям детей в основных пищевых веществах и энергии. Питание организовано в соответствии с примерным меню, утвержденным заведующим Учреждением, рассчитанным не менее чем на 2 недели, с учетом физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для детей всех возрастных групп и рекомендуемых суточных наборов продуктов для организации питания детей в Учреждении.

В примерном меню содержание белков обеспечивает 12 — 15% от калорийности рациона, жиров 30 — 32% и углеводов 55 — 58%. При составлении меню учитываются национальные и территориальные особенности питания населения и состояние здоровья детей. Производство готовых блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами, в которых отражена рецептура и технология приготавливаемых блюд и кулинарных изделий. В Учреждении, функционирующего в режиме 10,5 часов, примерным меню предусмотрено ежедневное использование в питании детей: молока, кисломолочных напитков, мяса (или рыбы), картофеля, овощей, фруктов, хлеба, круп, сливочного и растительного масла, сахара, соли. Остальные продукты (творог, сметана, птица, сыр, яйцо, соки и другие) включаются 2–3 раза в неделю. Для обеспечения разнообразного и полноценного питания детей родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню в каждой групповой ячейке. В ежедневном меню указывается наименование блюда и объем порции, а также замены блюд для детей с пищевыми аллергиями, сахарным диабетом, и приготовление специальных блюд для детей, имеющих какие-либо показания врачей по особенностям питания.

Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Признавая здоровье основополагающим условием развития воспитаннков, педагогический коллектив детского сада решает задачи по охране и укреплению здоровья воспитанников, физическому развитию дошкольников. В систему здоровьесбережения обучающихся ДОУ включены, помимо традиционных мероприятий, форм и методов работы с детьми, современные технологии и методики:

— спортивные игры и упражнения (упражнения в сухом бассейне в группах раннего возраста);

− различные виды самомассажей (пальчиковый, точечный, массажными мячами, дорожки здоровья и пр.);

− дыхательная гимнастика;

− релаксация;

− тактильное воздействие;

−развитие сенсомоторики с использованием нетрадиционного игрового оборудования;

− проведение Дней здоровья, физкультурных досугов и спортивных праздников.

Нашли применение в работе с детьми различные виды закаливания. Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды. В ДОУ разработана система закаливающих мероприятий, в которой учитывается постепенность воздействия того или иного природного фактора. Особое внимание уделяется часто болеющим детям — осуществляется индивидуальный подход к их закаливанию: более длительно проводятся мягкие формы закаливания, а затем переходят к закаливанию водой (обширное умывание). Все закаливающие процедуры осуществляются в облегченной одежде. Закаливание осуществляется путем строгого соблюдения гигиенических условий.
В группах проводятся следующие виды закаливания:
 — проветривание помещений (в том числе сквозное) строго согласно графика проветривания;
 — обеспечение температурного режима и чистоты воздуха;
 — сон при открытых форточках (в летний период);
 — прогулки на свежем воздухе (с обязательным использованием подвижных игр);
 — босохождение (после сна) по дорожкам здоровья;
 — дыхательная гимнастика;
 — игровой массаж;
-обширное умывание.
Параллельно с закаливанием в ДОУ проводятся лечебно-профилактические процедуры, которые включает в себя витаминотерапию:
• «С“ витаминизация третьего блюда;
• Добавление в напитки и чаи отвара сухого шиповника, витаминных сиропов ягод: клюквы, облепихи, брусники;
• поливитамины.
В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у воспитанников при поступлении их в дошкольной образовательной организации обеспечиваются следующие мероприятия:
 — четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей воспитанников;
 — для установления более тесной связи с семьей проводятся беседы с родителями вновь поступающих воспитанников, где выясняются условия жизни, режима питания, ухода и воспитания ребенка в семье, особенности его развития и поведения;
 — воспитанники с хроническими заболеваниями берутся на диспансерный учет;
 — на каждую возрастную группу заводятся листы здоровья, в которых определяются группы здоровья воспитанников, особенности развития, режимы пребывания;
 — воспитатели групп раннего возраста ведут адаптационные листы, в которых указывается характер привыкания воспитанников к условиям ДОО.

О доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

Воспитанники не имеют доступа к информационным системам. Информационные технологии регулярно применяются воспитателями в образовательном процессе с детьми, родителями, во время участия в методических мероприятиях в ДОУ. Педагоги совместно с детьми и родителями проводят видеосъемку открытых занятий, праздничных мероприятий, фотосъемку различных сюжетов из повседневной жизни группы. Вся информация перерабатывается и оформляется в презентациях, фотовыставках. Воспитатели используют компьютерные программы для подготовки проектов, занятий, выступлений на методических мероприятиях в МБДОУ.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В образовательной организации есть в наличии технические средства обучения: проектор, ноутбук, магнитофоны. и т.п. ТСО используют педагоги на занятиях, массовых мероприятиях, досугах, развлечениях. Для обучающихся с ОВЗ компьютерные технологии приобретают ценность как эффективное средство коррекционного воздействия. Именно поэтому в современных условиях воспитательный процесс уже немыслим без применения новых компьютерных технологий. Оптимальное сочетание компьютерных методов с традиционными определяют эффективность использования информационных технологий в работе с детьми. Применение компьютерных технологий позволяет сделать занятие привлекательным, современным, осуществлять индивидуализацию обучения

В частности, использование мультимедийных презентаций в коррекционно-развивающей работе логопеда, который непосредственно работает с обучающимися с ОВЗ, помогает успешно решать следующие задачи:

1. Образовательные: развитие навыков языкового анализа и синтеза; уточнение, расширение и активизация словаря по лексическим темам; развитие грамматического строя речи; развитие связной речи; развитие орфографической зоркости.

2. Коррекционные: развитие индивидуальных способностей детей в творческой речевой деятельности; развитие психических процессов; развитие тонкой и общей моторики

3. Воспитательные: воспитание сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Наличие электронных образовательных ресурсов, в том числе приспособленных для использования инвалидами и обучающимися с ОВЗ.

Обучающиеся не имеют доступа к электронным образовательным ресурсам.

Доступ имеется у педагогических работников, которые используют ЭОРы для осуществления ими педагогической, научной, методической или исследовательской деятельности совместно с детьми.