Страничка музыкального руководителя

Музыкальный руководитель — Фурлетова Елена Анатольевна

Образование — среднее профессиональное

Высшая квалификационная категория.

Квалификация по диплому Учитель музыки, музыкальный воспитатель

Педагогический стаж — 24 года

Курсы подготовки квалификации, год прохождения, тема, часы

2012г — «Современные направления и тенденции в области музыкально-эстетического образования дошкольников» 108ч

Отвечает за музыкальное воспитание. Организует и проводит музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники, вечера. Выявляет музыкально одаренных детей и занимается с ними индивидуально и в группе. Участвует в проведении утренней гимнастики, физкультурных занятий и развлечений, обеспечивает музыкальное сопровождение организованных игр детей во 2-й половине дня, проводит музыкально-дидактические, театрализованные и ритмические игры.


ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ПСИХИКУ РЕБЕНКА

Рекомендации для родителей.

Музыка обладает сильным психологическим воздействием на детей. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает различные эмоциональные состояния (от умиротворенности и покоя и гармонии до беспокойства, подавленности и агрессии). В связи с этим важно обратить внимание на то, какую музыку слушают ваши дети.

Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой, лишает взрослого и ребенка состояния уравновешенности, спокойствия, а при определенных условиях побуждает к разрушительным действиям. Особенно противопоказана такая музыка гипервозбудимым, расторможенным детям со слабым контролем, т.к. она усиливает проявления отрицательных свойств в поведении ребенка.

Спокойная музыка, вызывающая ощущение радости, покоя, любви, способна гармонизировать эмоциональное состояние как большого, так и маленького слушателя, а также развивать концентрацию внимания.

Музыку можно использовать перед сном, чтобы помочь с трудом засыпающему ребенку успокоиться и расслабиться. Когда ребенок ляжет в постель, включите спокойную, тихую, мелодичную, мягкую музыку и попросите его закрыть глаза и представить себя в лесу, на берегу моря, в саду или в любом другом месте, которое вызывает у него положительные эмоции. Обратите внимание ребенка на то, как расслабляется и отдыхает каждая часть его тела.

Музей музыкальных инструментов

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ.

Цель: Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Задачи:

1.Предоставить детям возможность исследовать звуковое богатство окружающего мира. Развивать акустический слух.

2. Развивать у детей элементарные представления об основных физических свойствах звука.

3.Расширять музыкальный опыт детей, восприятие звуков и поиск детьми различных источников звуков.

4.Развивать познавательный интерес к окружающему, мыслительную активность воображения, умение делиться с окружающими людьми приобретенным опытом.

Дидактические пособия.

Лепбук «Музыкальные инструменты»

«Музицирование»

Круги Лулия.

Используются на музыкальных занятиях для слушания музыки, для развития исполнительского творчества.

Морфологическая таблица.

Музыкально-дидактические игры с элементами ТРИЗ — отличный способ в привычной для ребенка игровой деятельности активизировать творческое мышление и как следствие-речь ребенка.

Настольная игра- пазл «Веселые музыканты»

Эта обучающая и развивающая игра расширит знания детей дошкольного возраста о музыкальных профессиях, познакомит с разными видами музыкальных инструментов. Также дети потренируют произвольное внимание, память, логическое мышление и мелкую моторику пальцев рук. Развивающая игра пазлы «Веселые музыканты» состоит из 27 пазлов (54 детали) с изображением музыканта и музыкального инструмента или изображения предмета, соответствующего той или иной музыкальной профессии. Пазлы — пары: скрипка- скрипач, пианино -пианист, гитара- гитарист, труба- трубач и т.д.Играть непосредственно в поиск пары — необходимо соединить две части пазла: изображение музыкального инструмента или в соответствии с профессией музыканта.

Круги Луллия «Музыкальные профессии»

Развивающая логическая игра для детей дошкольного возраста круги Луллия «Музыкальные профессии» направлена на закрепление знаний о профессиях музыканта, музыкальных инструментах, расширение кругозора и словарного запаса по данной теме. Занятия с данным пособием развивают внимание, образное и логическое мышление, смысловую память.

Ход игры: педагог предлагает детям рассмотреть картинки с изображением музыкантов и музыкальных инструментов, изображенных на секторах большого и малого круга. Затем устанавливает сектор указателя напротив любой картинки большого круга и называет слово, например: дирижерская палочка, микрофон, пианино, саксофон и т.д.

Музыкальный руководитель задает вопрос: «Кому принадлежит данный предмет?». Поворачивая маленький круг с изображением профессий музыканта, ребенок совмещает сектор, который соответствует данному предмету или музыкальному инструменту по его характерным признакам и называет профессию музыканта. Игра продолжается до тех пор, пока ребенок не подберет все парные картинки.

Картинки- пары:

1.Дирижерская палочка- дирижер

2. Микрофон- певец

3. Пианино- пианист

4. Барабаны- барабанщик

5. Труба- трубач

6. Скрипка- скрипач

7. Саксофон- саксофонист

8. Гитара- гитарист.

Ритмическое лото «Найди свой домик»

Ритм — одно из выразительных средств в музыке, с помощью которого передается ее содержание, поэтому чувство ритма составляет основу эмоциональной отзывчивости на музыку.

Отработка ритмов развивает правильное, ровное дыхание, предотвращает нарушения слоговой структуры, речь становится плавной и красивой. Предлагаем вашему вниманию ритмическое лото для детей старшего дошкольного возраста «Найди свой домик».

Цель игры: развитие чувства ритма, слухового внимания, умения определять наличие ударения в словах, передавать его с помощью сильных и слабых хлопков.

В комплект входят 5 игровых полей формата А4 с картинкой домиков, на каждом из которых изображены различные комбинации ритмического рисунка в виде больших и маленьких кружочков, где большой круг обозначает долгий, а маленький круг- короткий звук. К каждому игровому полю соответственно по 5 карточек с изображением различных героев, названия которых состоят из одного, двух, трех или четырех слогов. Всего в наборе 25 карточек. Количество игроков от 1-5.

Ход игры:

В начале игры рассматриваются картинки с домиками и изображенной на них ритмоформулой. На каждом игровом поле считается количество точек. Затем педагог предлагает прохлопать или простучать изображенный ритмический рисунок.

Далее ведущий предлагает помочь героям найти свои домики. Для этого необходимо назвать героя, определить количество слогов в его названии при помощи хлопков, отмечая слабые и сильные доли и «поселить» его в домик. Если в названии героя 1 слог, то он живет в домике с одним кружочком, если 2 слога — в домике с двумя кружочками и т.д. Игра продолжается до тех пор, пока не закроются карточками все игровые поля.

Лото «Музыкальные инструменты»

Лото способствует развитию творческой активности детей, побуждает их к самостоятельным действиям, развивает внимание. Во время занятий с данным пособием дети смогут узнавать и называть музыкальные инструменты, научатся классифицировать их.

Количество игроков от 1 до 4.

Данное пособие состоит:

1. Больших игровых карт в количестве 8 шт.

2. 32-х разрезных карточек и 12 фишек.

3. Правил игры.

4. Обложки для игры.

Подготовка к игре:

Ход игры:

1 вариант.

«Музыкальное лото»

Перед началом игры взрослый знакомит детей с музыкальными инструментами, называет их и вместе прослушивают звучание каждого. Затем ведущий раздает 4 большие игровые карты, а маленькие карточки оставляет у себя.

На каждом игровом поле изображено по 8 музыкальных инструментов, которые относятся к определенной группе инструментов: духовые, струнные, ударные и клавишные. Ведущий предлагает внимательно их рассмотреть. На каждой маленькой карточке- по одному музыкальному инструменту.

Затем взрослый показывает детям одну маленькую карточку и спрашивает: «Что это?» Тот у кого есть изображение этого музыкального инструмента, забирает ее себе. Точно также ведущий поступает с остальными карточками. Игра заканчивается, когда ко всем большим картам будут подобраны маленькие.

2 вариант.

«Что здесь лишнее?»

Игровое задание составлено для детей от 5–6 лет. С помощью этой игры ребенок научится классифицировать музыкальные инструменты по группам. Игра хорошо развивает логику детей. Перед тем, как играть, желательно проработать с ребенком эту тему, устно задавая ему различные вопросы о признаках и характеристиках различных групп музыкальных инструментов. Например: «Почему эти инструменты мы относим к группе ударных? Чтобы извлечь звук из инструментов этого вида, их надо заставить вибрировать: или стучать по ним, или трясти их, или еще как-то приводить в движение.»

Предложите внимательно посмотреть на первый игровой ряд по горизонтали, который обозначен определенным цветовым фоном. Ребенку нужно всего лишь закрыть фишкой ту картинку, которая отличается от остальных. Например, среди струнных попался один ударный инструмент или наоборот, среди клавишных — один духовой и т.д. Если ребенок справился с заданием-можно переходить к следующему игровому ряду, пока не закроются фишками все большие карты.

Настольная дидактическая игра «Сложи картинку»

Настольная дидактическая игра «Сложи картинку» направлена на формирование умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность. Рекомендована для детей от 3 до 7 лет.

Данная игра состоит из 12 листов формата А4, 12 больших игровых карт и 12 разрезных картинок с изображением музыкальных инструментов.. Количество игроков от 2 до 12.

Правила игры: выигрывает тот, кто раньше других сложил и назвал свою картинку.

Ход игры: В коробке лежат целые картинки с изображением музыкальных инструментов. В другой коробке лежат такие же картинки, но только разрезанные на части по вертикали или диагонали. Педагог знакомит детей с картинками. Они называют, что на них изображено. Затем показывает одну деталь и спрашивает, от какой картинки этот кусочек. Дети отвечают. Педагог накладывает часть картинки на целую. И так собирают, пока не получится целое изображение.

Другой вариант — педагог раздает по 1 части. А дети должны по этому кусочку догадаться, какую картинку надо собрать.

Усложняя игру, педагог вносит элемент соревнования: кто первый сложит картинку и назовет музыкальный инструмент, тот и выигрывает. Победитель получает фишку.