Кружок «Дошкольник и профессия»

Руководитель кружка Хадиева Гелена Константиновна

Ранняя профессиональная ориентация с младшего возраста.

Актуальность: Главная цель ранней профориентации детей — это развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру. Получая знания о профессии, у ребенка, во-первых, складывается уважительное отношение к труду взрослых разных профессий; во-вторых, расширяется его кругозор, что способствует раннему проявлению у ребенка интересов и склонностей к конкретной профессии. Следовательно, задача знакомства детей с профессиями подразумевает подготовку ребенка к тому, чтобы он в свое время смог смело вступить в самостоятельную жизнь и конкретно выбрать свой путь профессиональной деятельности. В детском саду происходит, непосредственно, самоопределение ребенка, оно не связано с выбором и освоением профессии, а готовит и подводит к этому. Таким образом, основной целью является постепенное формирование у ребенка готовности самостоятельно планировать, анализировать и реализовывать свой путь профессионального развития.

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована и в ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду. Ознакомление с трудом взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Знание о труде, мотивах, направленности труда, отраженные в образах, уже в дошкольном возрасте начинают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношения к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданным людьми.

Разработана дополнительная общеобразовательная программа «Дошкольник и профессия» на основе учебно- методического пособия «Введение дошкольников в мир профессий» Вячеслава Петровича Кондрашова.

Цель: формирование и выявление профессиональных интересов детей, поддержка и развитие их природных дарований, формирование мотивации и интересов детей к профессии с учетом особенностей их возраста

Задачи:

1. Воспитывать интерес к труду взрослых, учить наблюдать за их работой (в ближайшем окружении), совершенствовать себя как личность, через общение с людьми.

2. Продолжать знакомить с трудом взрослых, обращая внимание на трудовые действия и их результат.

3. Учить взаимодействиям в сюжетах с 2–3 действующими лицами (шофер-пассажир; воспитатель — няня — дети)

4. Учить бережно относиться к вещам они сделаны людьми и помогают жить)

5. Развивать интерес к труду взрослых по уходу за животными и растениями. Учить общению и взаимодействию с природой

Технологии:

• Технология сотрудничества

• Личностно-ориентированное обучение

• Игровые технологии

• Здоровьесберегающие технологии

• ИКТ-технология

Методы и приемы:

• Частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом) Самостоятельная творческая работа детей

• Практический

• Словесный (устное изложение, беседа, рассказ)

Методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный — дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный — дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

Формы:

• Подгрупповая

• Коллективная

Периодичность занятий: Занятия проводятся по 20 мин. 1 раз в неделю в среду, в 15-30